论文标题：Accessing Optimism: Rethinking Wellbeing, Inclusion, and Belonging for Young People in Britain Who Are Not in Education, Employment, or Training (NEET)

论文链接：https://www.mdpi.com/2673-995X/6/2/41

期刊名： Youth

期刊主页：https://www.mdpi.com/journal/youth

一、背景介绍：

当年轻人暂未处于教育、就业或培训之中（NEET），我们通常会如何解释这一处境？是“缺乏动力”、没有明确目标，还是“不够有抱负”？

长期以来，“提高抱负”一直是英国促进社会流动的重要政策话语。然而，来自英国巴斯大学的Chris Cunningham博士、Ceri Brown教授、Jo Davies博士、Michael Donnelly教授与 Matt Dickson教授在 MDPI 开放获取期刊 Youth 发表的文章中提出：将NEET青年的处境简单归因于个人抱负不足，可能掩盖了教育机会、社会阶层、经济不平等和劳动力市场变化等更深层的结构性因素。

作者提出以“充满希望的乐观主义（hopeful optimism）”为框架，重新理解青年人的福祉、社会包容与归属感。

二、NEET不只是个人问题，更是结构性问题

在英国，青年从学校顺利过渡到继续教育、培训或劳动市场，常被视为其未来机会与人生发展的重要标志。当年轻人未能沿着这一路径前进时，他们可能面临社会与经济排斥，并被纳入带有负面色彩的“NEET”政策标签之中。

文章指出，这种标签化往往强化了“个人缺陷”的解释：仿佛年轻人的困境源于缺乏努力、能力或抱负。然而，不同社会背景的年轻人拥有的教育资源、社会网络和就业机会并不相同。

例如，来自低收入家庭的青年可能较难获得高质量教育资源；而英国私立教育体系所带来的社会与文化资本，则可能进一步巩固既有优势。由此，青年失业或脱离正式教育体系，并不能仅仅被理解为个人选择或个人能力的问题。

三、为什么“提高抱负”并不够？

“抱负”通常带有鲜明的个人主义和未来导向色彩：它强调个人应设定目标、努力向上，并依照主流社会对于“成功”的标准——往往是经济意义上的成功——规划未来。

但作者认为，这一框架存在局限。

一方面，它容易忽略年轻人当下所承受的现实压力，包括贫困、教育排斥、就业不稳定、社会污名与不平等。另一方面，当成功被限定为少数固定路径时，那些无法或不愿走上这些路径的年轻人，也可能被视为“失败者”。

因此，仅仅要求青年“拥有更高抱负”，并不能解决造成不平等的制度与结构问题。

四、“充满希望的乐观主义”：关注当下，也面向未来

相较于以个人成就为中心的“抱负”叙事，文章提出的“充满希望的乐观主义”更强调一种整体性、关系性和现实性的理解方式。

这一视角不仅关心年轻人的未来规划，也重视他们在当下是否拥有：

• 被理解、被尊重和被接纳的体验；

• 与他人、社区和教育环境建立联系的机会；

• 不因害怕失败而失去尝试和想象未来的能力；

• 按照自身经历与价值重新定义“成功”的空间；

• 在不确定环境中保持希望、创造力与行动感的支持。

作者认为，基于希望的乐观主义可以让年轻人拥有“自由地存在与梦想”的可能。它并非忽视现实困难，而是在承认结构性不平等的基础上，支持青年建立归属感、联系感与面对未来的信心。

五、从个人困境到公共议题

文章借鉴“个人困扰与公共议题”之间的关联，强调NEET青年的经历不应被孤立地看作个人问题。青年是否能够参与教育、就业与培训，受到公共政策、教育制度、社会阶层、经济环境及社会支持体系的共同影响。

因此，要真正改善NEET青年的处境，政策不能仅停留在鼓励个人提升目标或就业意愿，还需要提供更具结构性和制度性的支持，包括更加公平的教育资源、稳定的就业与培训机会，以及能够促进心理健康、社会包容和归属感的青年服务体系。

六、文章价值：重新思考青年、成功与社会包容

这篇文章提醒我们：青年福祉与社会流动，不能只用“是否成功进入教育或就业体系”来衡量。

对于NEET青年而言，真正重要的不只是被要求拥有更大的抱负，更是获得被看见、被接纳和被支持的机会。通过“充满希望的乐观主义”这一框架，作者呼吁我们重新思考成功的含义，并从个人、关系、社区与制度等多个层面，创造更具包容性的青年发展环境。

对于关注青年研究、教育公平、社会流动、就业政策、社会包容与心理健康的读者而言，这篇文章提供了一个富有启发性的视角。

期刊介绍

主编：Prof. Dr. Todd Franke, University of California, Los Angeles (UCLA), USA

Youth（ISSN 2673-995X）是一个跨学科国际同行评审的开放获取期刊，涵盖教育、社会学、经济学、文化研究以及其他与青少年和青年期相关的社会视角。期刊主题包括但不限于：青年社会研究、青年教育、青年健康、青年心理健康、青年公民参与、青年犯罪、青年数字公民、青年就业/职业培训、青年寄养、青年运动、青年残疾、青年行为。目前已被ESCI (Web of Science)、PsycInfo、DOAJ、EBSCO等重要数据库收录。

2026 Impact Factor：1.6

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